Знакомство с понятием обратное действие

Ответы@rengeholti.tk: Как называют действие, обратное действию "деление понятия"?

знакомство с понятием обратное действие

Цель: познакомить с новым арифметическим действием – делением, раскрыть смысл деления. . (вычитание) Какое действие обратное вычитанию? . Цели: актуализировать понятие задачи, формировать. Умножение понятия?: D. Полина Пономарёва Ученик () 3 года назад · Обобщение понятий · никита шопорев обобщение понятий. конспект урок математики по теме "Обратные задачи" 2 класс ПНШ. Цель урока: познакомить с понятием «обратная задача»,учить решать и Уметь решать задачи в одно действие. .. анализа задач и знакомство с новым способом решения нестандартных задач методом отрицания.

Решение логической задачи на упорядочивание элементов множества. Нахождение массы предмета в новой ситуации. Контрольный математическ ий диктант.

Конспект урока по информатике на тему "Обратное действие" (2 класс).

Формулирование частного вывода о равенстве или неравенстве двух выражений на основе общего правила и анализа конкретной ситуации дедуктивные рассуждения. Формулирование честного вывода о равенстве общего правила и анализа конкретной ситуации. Решение уравнен й на основе сформулированного вывода.

Составление уравнений, нахождение общего признака. Нахождение разных способов выполнения задания. Запись выражений с использованием единиц измерения массы. Классификация выражений по самостоятельно выделенному признаку. Нахождение значений выражений полученным способом.

Составление уравнений по аналогии. Моделирование построение разных моделей к задаче схемы и уравнения. Выполнение чертежей многоугольника по заданным параметрам. Составление задачи по аналогии. Формулирование общего вывода о вычитании круглых десятков. Использование календаря для определения промежутков времени. Вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разрядную единицу.

Формулирование общего вывода о нахождении неизвестного уменьшаемого. Преобразование незамкнутых ломаных в замкнутые. Формулирование общего вывода о приме вычитания круглых десятков из двузначного числа теоретическое обобщение.

Логарифмы и их свойства

Нахождение значений разностей путем выполнения подробной записи в строку. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сложение и вычитание чисел в пределах без перехода через разрядную единицу. Контрольная работа Составляем и решаем задачи 8 26 Анализ контрольной работы. Подведение анализируемого объекта под понятие задачи. Дополнение часов Вопрос как часть задачи. Вычитание однозначного числа из круглого десятка. Сложение двузначных и однозначных чисел с получением круглых десятков.

Анализ, синтез построение нового объекта задачи с заданными свойствами. Составление выражений по заданным параметрам.

Выделение условия и вопроса задачи. Преобразование анализируемого объекта задачи. Срез по проверке устных вычислительных навыков. Выделение ее составных частей. Соотнесение схемы модели задачи и ее текста. Выявление существенных свойств прямоугольного треугольника. Срез по проверке устных вычислительн ых навыков. Нахождение отношений в задаче, не заданных в ее вопросе. Выделение существенных признаков тупоугольных треугольников. Выделение условия и вопроса задачи, данных и искомого.

Составление новых уравнений с заданными свойствами. Знакомство с новым способом действий — вычитанием из двузначного числа однозначного с переходом через разрядную единицу.

Выявление новых свойств объектов при их преобразовании. Контрольная работа Сложение и вычитание двузначных чисел 19 часов 34 Анализ контрольной работы. Выполнение сложения на предметном уровне. Сравнение и нахождение удобного способа выполнения действий. Сравнение величин, выраженных разными единицами. Сравнение величин длины, выраженных в разных мерках. Выбор и обоснование способа решения.

Сравнение алгоритмов сложения и вычитания двузначных чисел. Составление нового вида краткой записи задачи в новом виде. Осознание необходимости изучения более мелкой единицы длины — миллиметра. Черчение отрезков заданной длины. Нахождение разных способов решения вариативность мышления. Нахождение новых отношений в задаче. Построение алгоритма способа вычислений.

знакомство с понятием обратное действие

Знакомство с новой формой краткой записи задач на нахождение суммы. Выполнение чертежей треугольников с заданными свойствами. Оперирование пространственными образами их преобразование по заданному алгоритму. Исследование зависимости ответа от изменения данных задач. Анализ учебной ситуации с целью выявления общего способа действия.

Перевод одних единиц измерения длины в. Моделирование построение модели данного класса объектов. Сложение величин, выраженных в разных единицах измерения. Составление краткой записи к задаче. Построение ломаной по заданным параметрам. Осознание общности алгоритмов измерения величин разной природы, в.

Использование полученных данных для заполнения таблицы. Нахождение в условии задачи новых отношений. Сложение величин, выраженных в разных единицах измерения длины. Использование полученных данных для составления новых объектов. Использование данных диаграммы при выполнении задания. Выявление соотношений между произвольными мерками вместимости по тексту. Время и его измерение 11 часов 56 Понятие времени как величины. Актуализация имеющихся знаний об измерении времени. Неявное сравнение данных в задаче и краткой записи к другой задаче.

Составление задачи по краткой записи. Анализ текста с целью получения новых сведений. Срез по проверке письменных вычислительных навыков.

Выявление существенных свойств разностороннего треугольника. Срез по проверке письменных вычислительн ых навыков. Сложение и вычитание двузначных чисел. Преобразование данных в задании объектов по описанию. По часам с помощью минутной и часовой стрелок. Определение длительности промежутков времени по движению минутной стрелки. Сравнение уравнений с целью нахождения общих свойств. Определение времени и длительности промежутков времени по часам. Выявление соотношения между часом и минутой.

знакомство с понятием обратное действие

Запись полученных результатов в таблицу. Обоснование выбора действий для решения задач. Контрольная работа II полугодие 64 Анализ контрольной работы. Запись решения разными способами. Сравнение треугольников с целью нахождения общих свойств. Анализ новой формы записи сложения одинаковых слагаемых. Запись выражений для нахождения периметра квадрата разными выраженных в разных мерках.

Дедуктивные рассуждения на основе знания свойств монотонности суммы и разности. Анализ учебной ситуации с целью нахождения несоответствия данных в задании равенств объективно верным. Сравнение величин, выраженных в разных единицах измерения.

Знакомство с названиями компонентов умножения. Дедуктивные рассуждения на основе знаний о конкретном смысле действия умножения. Дедуктивные рассуждения на основе знаний свойство знаний свойства монотонности суммы и разности. Распознавание разных видов треугольника. Выполнение чертежей треугольников разных видов треугольников. Распознавание изученных геометрических понятий призма, цилиндр. Приложение 5 Самостоятельная работа на местах в парах.

Устный счёт Слайд 4 — На поляне растут математические грибы. Эти грибочки необычные они волшебные. Посмотрите, какие числа записаны на шляпках грибов, поставьте их в порядке убывания уменьшения и вы узнаете, какое слово спряталось на грибочках. Назовите основные части задачи условие, вопрос, решение, ответ. Слайд 5 — Как вы думаете, зачем мы выполняли это задание? Самоопределение к деятельности постановка темы и цели урока.

Слайд 7 — Как вы думаете, зачем он к нам пришёл? Что-то он не весёлый. Может быть что-нибудь случилось?

знакомство с понятием обратное действие

У Математика в руках листочек с буквами. Поможем Математику расшифровать слово?

Урок «Знакомство с умножением»

Поставьте буквы в порядке возрастания их высоты и узнаете слово. Приложение 3 — Итак, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? Слайд 8 — А обратные задачи, это какие? Узнать о том, что такое обратные задачи и проверить наши предположения по этой проблеме. Это одна и та же задача? О чем говориться в задаче?

знакомство с понятием обратное действие

О кленовых и дубовых листочках, сколько упало листочков на землю. На землю с деревьев упало 5 дубовых и 6 кленовых листочков. Сколько всего на земле листочков? На землю с деревьев упало 11 листочков. Сколько на земле дубовых листочков?

Логарифмы и их свойства

Из них было 5 дубовых. Сколько на земле кленовых листочков? Дубовых — 5 л.